танец "осенний блюз" средняя

Лето, прощай...

Чародей Листопад

Листопадная

песня про музыкальных руководителей.

Опубликовано 18.03.2012 - 22:19 - ярошенко лариса петровна

                   Профессий в мире так много.

                                  (авторская)

1. Утро нового дня с нетерпением жду,

чтобы снова идти на работу с рассветом.

Стала я музработником в детском саду.

И, поверьте, ничуть не жалею об этом.

От зари до зари рой детишек со мной,

Мне светло от улыбок и слов их сердечных

Для меня ничего в этой жизни большой

Драгоценнее нет, чем душа человечка.

Припев:

Меня понять так несложно,

хотя порой нереально,

и кто-то даже, возможно,

меня зовёт ненормальной. 

Профессий  в мире так много

Есть доктор, повар и плотник

Моя ж, дана мне от Бога,

Ведь я-музработник!

2..-Полон ярких событий рабочий мой день:

То концерты, то праздники, то развлеченья.

Мне с моими детьми заниматься не лень,

А усталость совсем не имеет значенье.

Лечим кукол, летим  с  космодрома на Марс,

На большом корабле океан покоряем.

Не смотрите, что всё понарошку у нас,

Ведь друг другу по- взрослому мы доверяем.

Планирование работы по музыкальному воспитанию

Доклад для музыкальных руководителей на методическом объединении

"Планирование работы  по музыкальному воспитанию"

 

Автор: Шепетя Светлана Константиновна, музыкальный руководитель МДОУ центр развития ребенка – д/с №46

Задачи музыкального воспитания детей требуют тщательного планирования и учета всей работы, чтобы установить связь между видами музыкальной деятельности и формами ее организации, обеспечить последовательность и успешность развития каждого ребенка.

"Программа воспитания и обучения в детском саду" включает объем практических умений и знаний, учебный материал, распределенный по кварталам.

Содержание музыкального воспитания имеет некоторые особенности на каждом отрезке времени года.

ЕСЛИ ДИСЦИПЛИНА – ПРОБЛЕМА...

 Светлана Кривцова, научный руководитель Центра социально-психологической адаптации детей и подростков «Генезис», Москва

Екатерина Мухаматуллина, психолог-тренер, руководитель Центра
методики воспитания и социализации Московского института
повышения квалификации работников образования

Проблема дисциплины стоит перед учителем всюду — в школе и в детских садах, в первом классе и в одиннадцатом. Она актуальна и для молодых, и для опытных учителей. Уже после первых дней педагог осознаёт: у ребят есть сотни способов мешать уроку, «заводить» класс и исподтишка срывать объяс­нение материала.

Именно исподтишка! Например, мычанием: как узнать, кто мычит, если равномерный гул начинается сразу, стоит нам открыть рот, и уп­рямо продолжается, пока мы его, то есть рот, не закрываем? Мы в растерянности, но эта растерян­ность сопровождается звенящей ти­шиной и устремлёнными на нас по­слушно-издевающимися глазами.